Програми

Освітня програма

КЗ «Ярмолинецький  Будинок дитячої та юнацької творчості»

Загальні положення освітньої програми
 

Освітня програма  КЗ «Ярмолинецький Будинок дитячої та юнацької творчості» (далі  –  освітня програма Будинку творчості) розроблена на виконання Закону України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», відповідно до Положення про позашкільний навчальний заклад, інших нормативно-правових актів з питань роботи закладів позашкільної освіти.

Освітня програма Будинку творчості – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом позашкільної освіти для досягнення учнями, вихованцями, слухачами результатів навчання (набуття компетентностей).

Освітня програма Будинку творчості визначає:

загальний обсяг навчального навантаження орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих напрямів позашкільної освіти, а також логічну послідовність їх вивчення та засвоєння, які подані в рамках навчальних планів (таблиці 1-3);

очікувані результати здобувачів освіти, подані в рамках навчальних програм, перелік яких наведено в таблиці 4; пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України» і розміщені на офіційному веб-сайті МОН;

рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

вимоги до вихованців, учнів, слухачів, які можуть розпочати навчання за цією програмою.

 Загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки.

Тривалість занять  визначається навчальними планами і програмами з урахуванням психофізіологічного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій і становить для вихованців, учнів і слухачів:

 віком від 3 до 6 років - 30 хвилин;

віком від 6 до 7 років - 35 хвилин;

інших - 45 хвилин.

Термін навчання у гуртках, секціях, студіях та інших творчих  об’єднаннях обумовлюється специфікою їх діяльності та навчальними програмами.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у робочих навчальних планах.

Робочий навчальний план  Будинку творчості складається на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 22 липня 2008 року № 676 «Про затвердження Типових навчальних планів для організації навчально-виховного процесу в позашкільних навчальних закладах системи Міністерства освіти і науки України», Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 року № 651 і спрямований на творчий розвиток, формування сталого інтересу до світових і національних гуманістичних цінностей культури та шляхи його засвоєння, надання додаткових знань, умінь і навичок відповідно до запитів та інтересів дітей, батьків, суспільства в цілому й організації дозвіллєвої діяльності вихованців.

В основу робочого навчального плану покладені орієнтири щодо класифікації гуртків/секцій та інших творчих об’єднань за трьома рівнями навчання: початковий, основний та вищий.

Рівень гуртка (початковий, основний, вищий), а також термін навчання обумовлюється специфікою їх діяльності та навчальними програмами. Порядок створення та організації діяльності гуртків/секцій та інших творчих об’єднань базується на принципі наступності від одного рівня до іншого та відповідає вимогам одного з обраних рівнів. Навантаженість навчальних годин на тиждень залежить від рівня навчання. Загальна кількість навчальних годин обумовлюється виконанням навчальних програм.

Середня наповнюваність гуртків, груп та інших творчих об’єднань у обласному Центрі становить, як правило 5-15 вихованців, учнів і слухачів. Наповнюваність окремих гуртків, груп та інших творчих об’єднань установлюється директором обласного Центру залежно від профілю, навчальних планів, програм та можливостей організації освітнього, тренувального процесу, рівнем майстерності вихованців, учнів та слухачів і становить не більше 25 вихованців, учнів і слухачів.

Освітній процес у Будинку творчості здійснюється у відповідності до годин даного навчального плану і типових навчальних програм для гуртків, секцій, відділень, відділів, студій та інших творчих об’єднань, що затверджені Міністерством освіти і науки України, або директором Департаменту освіти і науки обласної державної адміністрації; розкладу занять  гуртків/секцій.

Враховуючи потреби вихованців, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, можливостей матеріально-технічного забезпечення освітній процес здійснюється за 6 основними напрямами позашкільної освіти:  науково-технічний, художньо-естетичний, дослідницько-експериментальний, соціально-реабілітаційний  ,гуманітарний,еколого-натуралістичний, туристсько-краєзнавчий 

1. Для гуртків, секцій, студій та інших творчих об’єднань початкового рівня за напрямами позашкільної освіти – таблиця 1;
2. Для гуртків, секцій, студій та інших творчих об’єднань основного рівня за напрямами позашкільної освіти – таблиця 2;
3. Для гуртків, секцій, студій та інших творчих об’єднань вищого рівня за напрямами позашкільної освіти – таблиця 3;

 Індивідуальна та групова форми роботи організовуються за напрямами позашкільної освіти відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 року № 651 «Про затвердження Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в закладах позашкільноїосвіти».

До індивідуальної форми роботи залучаються вихованці, учні, слухачі, які потребують професійної допомоги для поглиблення знань, відповідно до їх творчих здібностей і обдарованості та вдосконалення набутих навичок, умінь.

Для організації освітнього процесу з вихованцями, учнями і слухачами, які займаються дослідно-експериментальною роботою або є переможцями, призерами міських, районних, обласних, всеукраїнських, міжнародних конкурсів, фестивалів, виставок, олімпіад, змагань, турнірів тощо створюються необхідні умови: створюється мобільно-консультаційний пункт.

Реалізація робочого навчального плану сприятиме виконанню педагогічним колективом основних його функцій, а саме: навчально-виховної, методичної, соціально-психологічної, адаптаційної, реабілітаційно-оздоровчої, дозвіллєвої, розважальної.

Очікувані результати навчання  здобувачів освіти.

Освітня програма Будинку творчості передбачає досягнення вихованцями, учнями, слухачами результатів навчання (компетентностей).

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх напрямів і профілів.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення вихованців до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.

Формування компетентної особистості неможливе без розвитку культури праці, комплексу особистісних якостей, потрібних людині як суб'єкту сучасного виробництва і культурного розвитку суспільства. Ця компетентність як сукупна характеристика громадянської зрілості професіонала виступає одночасно як соціальна дієздатність, його уміння передбачати наслідки своїх дій, робити правильний вибір при їх виконанні, дотримуватися балансу загальних і особистих інтересів.

Аналіз позашкільної освіти як невід’ємної складової системи освіти показав її істотний потенціал для становлення і розвитку компетентностей особистості. Цей потенціал полягає в змісті позашкільної освіти, її формах, методах, умовах. Так, зміст позашкільної освіти об’єктивно більше орієнтований на реальні інтереси, потреби дітей різного віку. Форми організації освітнього процесу, як правило, орієнтовані на включення дітей в реальну діяльність, умови ж забезпечують ефективність організації процесу.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття позашкільної освіти. Позашкільна освіта здобувається, як правило, з п’яти років (відповідно до Закону України «Про позашкільну освіту»).

Перелік напрямів позашкільної освіти.

Освітню програму Будинкутворчості укладено за основними напрямами позашкільної освіти:

1.  Науково-технічний;
2. Художньо-естетичний;
3. Дослідницько-експериментальний;
4. Соціально-реабілітаційний;
5. Гуманітарний: 
6. Еколого –натуралістичний:
7. Туристсько- краєзнавчий:

Рекомендовані форми організації освітнього процесу.

Позашкільна освіта здійснюється диференційовано відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей вихованців, учнів і слухачів з урахуванням їх віку, психофізичних особливостей, стану здоров'я у різноманітних організаційних формах: заняття, гурткова робота, клубна робота, лекція, індивідуальні заняття, конференція, семінар, читання, вікторина, концерт, спектакль, квест, змагання, тренування, репетиція, похід, екскурсія, експедиція, віртуальна  подорож, практична робота в лабораторіях, майстернях та в інших формах, передбачених Статутом закладу.

Засвоєння нового матеріалу можна проводити на лекції, конференції, екскурсії і т. д. Для конференції, дискусії педагогом або вихованцями визначаються теми доповідей гуртківців, основні напрями самостійної роботи. На навчальній екскурсії вихованці отримують знання, знайомлячись із експонатами в музеї, з роботою механізмів на підприємстві, спостерігаючи за різноманітними процесами, що відбуваються у природі. Консультації проводяться з вихованцями, які не були присутні на попередніх заняттях або не зрозуміли, не засвоїли зміст окремих занять. Розвиток і корекцію основних компетентностей можна проводити на семінарі, заключній конференції, екскурсії тощо. Семінар як форма організації об'єднує бесіду та дискусію. Заключна конференція може будуватися як у формі дискусії, так і у формі диспуту, на якому обговорюються полярні точки зору. Педагог або вихованці підбивають підсумки обговорення і формулюють висновки.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту освітньої програми, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності вихованців в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності гуртківці можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. На цих заняттях вихованці самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення вихованців з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.

Консультація будується за принципом питань і відповідей.

Вихованці можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-занять) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих напрямів позашкільної освіти упродовж навчального року.

Вибір форм і методів навчання педагог визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

кадрове забезпечення освітньої діяльності;

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

якість проведення гурткових занять;

моніторинг досягнення вихованцями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності;

контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок вихованців, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Освітня програма Будинку творчості має передбачати організацію спеціальної роботи, спрямованої на формування творчих взаємовідносин у  колективі, на розвиток відкритого спілкування між вихованцями та педагогами;

забезпечувати диференційований підхід до роботи з дітьми різного рівня підготовленості;  планувати роботу з батьками щодо залучення до організації та забезпечення навчальної та творчої діяльності дитини; передбачати організацію творчих звітів колективів, відкритих занять; мати властивість певної гнучкості та допускати внесення певних змін; створювати умови для соціального, культурного та професійного самовизначення, творчої самореалізації особистості, її інтеграції у систему світової та вітчизняної культур.

Освітня програма Будинку творчості не потребує окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти. Її схвалює педагогічна рада закладу та затверджує директор. Освітня програма та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою оприлюднюються на веб-сайті закладу. На основі освітньої програми заклад складає та затверджує навчальний план, що конкретизує організацію освітнього процесу.    

                   Директор                                         М.Краснопортко

Програмне забезпечення Будинку дитячої та юнацької творчості

у 2021-2022 н.р.